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[生活diy]_创意生活DIY_校本课程开发与实施方案

首页 > 新闻 > 旅游 南京生活资讯网  2016-06-23 20:54:12  
[生活diy]_创意生活DIY_校本课程开发与实施方案
所属专栏:生活diy 教学方法 文化建设

方法交流

2014-02

校本课程开发与实施方案《创意生活DIY》

文/高文蓉

“创意生活”是一种既环保又节约,并值得提倡的生活方式,让践的欲望,授课形式是先利用学校网络平台和多媒体资源,结合教学生在DIY动手实践中体会、感受“创意生活”的艺术魅力。《创意师和学生课余时间搜集资料,让学生欣赏一些范例,然后教师讲授生活DIY》校本课程的开发主要突出两个主题:一是在生活技能的或学生合作探究制作方法和步骤,最后学生独立或者合作完成制学习中动手实践,培养学生动手实践的能力;二是在回收利用中开作实践,为学生提供动手、动口、动脑的契机,营造创新与实践的氛拓创新,进行艺术化的创新与设计,开发学生的创造力。

一、背景与调研1.明晰学校教育理念

本课程以课改为载体,坚持“科研兴校”与创建“校园文化”相结合,提高学生综合素质,努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中“以人为本”,以学生的发展为核心,让师生与课改同成长,把学校办出特色,办出质量。

2.学生的发展需求分析

学校是为学生而存在的,学生的兴趣与需要、个性的充分发展,是校本课程开发的重要依据。高中学生的发展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新思维品质的养成。

3.课程资源分析

“节约型生活”,低碳生活是国家大力提倡的。《创意生活DIY》就是要在学生中大力倡导环保理念。现在电视、网络有很多介绍生活小技巧的内容。央视经济生活频道“交换空间”栏目就有“旧物改造”这一环节,网络上也有大量介绍手工制作的网站。《创意生活DIY》选择制作的材料是生活中最常见的物品如纸盒、衣服、树叶等等,可以充分发挥学生的想象力和创造力。

4.课程培养目标

围,构筑理论联系实际的平台。

2.课程安排

授课对象:高一、高二学生自由选课(预设人数40左右)授课教师:高文蓉

杨德慧

授课地点:高一6班教室授课时间:每周二下午第三节3.课程内容(1)创意笔袋的制作(2)小毛巾变身玩偶(3)树叶粘贴画(4)茶叶罐变身笔筒

(5)旧衣服再利用创意拼布地毯、收纳盒的制作(6)用纸盒、纸芯设计的大容量多功能笔筒收纳盒(7)废旧塑料瓶改造(8)牛仔裤收纳袋(9)瓦楞纸iPad支架(10)创意DIY相片墙三、管理与评价1.学校统一管理

为了确保校本课程顺利的开展与实施,学校建立了统一管理

建立起教务处统筹(主要负责制订校本课程规划,校本课程《创意生活DIY》课程的总体育人目标是:“我参与、我自信、我机制,

审议,教材管理以及培训教师),专人指导(具体负责校本课成功、我快乐。”将学生培养成健康文明自信、关爱社会他人、勤于开发、学习思考、善于合作交流、有特长能创新、竞争意识强的人。围绕这个总目标,校本课程目标定位在以下三个方面:

(1)知识与技能:拓展学生的知识面,培养学生的兴趣、爱好,发展学生的个性特长,提高学生的思想品德修养和审美能力,追求学生主体的全面和谐发展。

(2)过程与方法:培养学生的环保意识和创新精神,学习和掌握创新设计的基本知识、基本技能和方法,帮助学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,在此基础上,逐步培养学生的创新精神和实践能力以及人文素养。

(3)情感态度与价值观:学生从身边的事物入手,通过自主参与一些创意设计活动,获得亲身体验和产生积极的情感,学会分享与合作,最终使学生热爱生活、适应社会。

二、开发与实施1.课程形式

本课程主要以学生的小组合作学习为主的“活动?发展”的教学方法,辅之以必要的“情景?质疑”启发式教学法和模拟实践教

程的实施和管理,包括查阅备课、上课、评价和日常管理),教师负责(完成备课、课堂教学)。

2.多元评价

采用学生自评、小组互评、班级展示相结合;过程评价与作品打分相结合;教师评分与学生互评相结合;情感态度与协作精神相结合的多元评价。

(1)过程性评价标准

优秀:态度明确,积极参与,主动探究。良好:态度端正,主动参与,认真完成各项任务。合格:态度较端正,能参与活动,按时完成各项任务。(2)实践作品标准

优秀:主题明确有创意,材料独特,制作精美。良好:主题明确,材料运用得当,能完成作品。及格:能完成作品。四、效果与反思

1.优化各类活动,挖掘学生潜能

在完成好《创意生活DIY》课堂教学的基础上,基于学以致用,

。“班级

-124-

2014-02方法交流

水溶液中的离子平衡几组容易混淆的知识点

文/刘连英

一“、中和”“中性”和“电中性”

即“电中性”;强酸强碱反应【总结】任何溶液都符合电荷守恒,

酸电离的氢离子与碱电离的氢时,“中和”:本质是H++OH-=H2O,“中和”=“中性”,酸碱一强一弱反应时,“中和”≠“中性”,要具氧根作用生成盐和水。“中性”:溶液中的c(H+“电中体分析。)=c(OH-)。性”:溶液中阳离子带有的正电荷电量之和等于阴离子带有的负电荷电量之和。

1.强酸与强碱反应时,恰好“中和”所得溶液就显“中性”,生成强酸强碱盐不水解,溶液中的c(H+)=c(OH-),溶液显中性。

2.强酸与弱碱反应,恰好“中和”时,溶液显酸性。因为生成的强酸弱碱盐电离出的弱碱阳离子发生水解,使溶液中c(H+,)>c(OH-)溶液显酸性。若要达到“中性”,弱碱要稍过量。

二、“酸”与“酸性”、“碱”与“碱性”1.“酸”与“酸性”

(1)“酸”是一种化合物:水溶液中电离出的阳离子全都是H+的化合物。

(2)“酸性”:酸的通性,就是溶液中H+表现出来的性质。(3)具有“酸性”的物质:①强酸、弱酸都有酸性;②NaHSO4=Na++H++SO42-是强酸的酸式盐,在水溶液中完全电离显酸性,相当

③NaHSO3、因为NaH2PO4这两种常见的强碱弱酸盐,3.强碱与弱酸反应,恰好“中和”时,溶液显碱性。因为生成的于一元强酸;强碱弱酸盐电离出的弱酸阴离子发生水解,使溶液中c(OH-)>c(H+),电离程度大于水解程度而显酸性;④NH4Cl、CuCl2、Fe()2SO43等强溶液显碱性。若要达到“中性”,弱酸要稍稍过量。

4.“电中性”的应用???电荷守恒。溶液中阳离子浓度乘以其价态之和等于阴离子浓度乘以其价态之和。

)c(NH4+)例1.pH=7的氨水与(NH4与c2SO4的混合溶液中,(SO)之比

2-4

酸弱碱盐在水溶液中水解显酸性。

归纳起来,“酸”都有“酸性”,但有“酸性”的物质不一定都是“酸”。

2.“碱”与“碱性”

(1)“碱”是一种化合物:水溶液中电离出的阴离子全都是

。

【分析】混合溶液中共有四种离子,根据电荷守恒c(NH4+)+cOH-的化合物。

(H+,而溶液pH=7即c(H+,所以c)=2c(SO42-)+c(OH-))=c(OH-)即碱的通性,是溶液中OH-表现出来的性质。(2)“碱性”:(NH4+,即c(NH4+:c(SO42-)=2c(SO42-)))=2∶1

具有“碱性”的物质:①强碱、弱碱都有碱性;②Na2CO3、(3)

例2.现有等体积的BaNaOH和NH3·H2O三种溶液,(OH)将NaHCO等强碱弱酸盐,弱酸阴离子在水溶液中发生水解:2、CO32-+3它们分别与V1L、V2L、V3L等浓度的盐酸混合,下列说法中正确的HO葑HCO-+OH-,HCO-+HO葑HCO+OH-,溶液显碱性;③碱式

2

3

3

2

2

3

NaOH溶液pH最大

()

A.若混合前三种溶液pH相等,将它们同等倍数稀释后,则B.若混合前三种溶液pH相等,酸碱恰好完全反应,则V1>V2>V3

C.若混合前三种溶液物质的量浓度相等,酸碱恰好完全反应,则V1>V2>V3

)碱式碳酸铜Cu()硫酸铜Cu(因为电2OH2SO4、2OH2CO3等碱式盐,)④某些有机物,离程度(电离出OH-大于Cu2+水解程度而显碱性;常见的有氨基酸盐,乙醇钠CH3CH2ONa(碱性比氢氧化钠还强),有机物的碱性主要是看一些特殊的官能团,如羧酸根-COO-,氨基-NH2等。

归纳起来,“碱”都有“碱性”,但有“碱性”的物质不一定都

“碱”。D.若混合前三种溶液物质的量浓度相等,混合后溶液呈中性,是

本节教学中学生普遍感到吃力,知识点多又乱,解题不知从何则V>V>V

1

2

3

概念混淆,本文将突出的几个问题整理归纳,同时发动学生A、B略;C:要求达到“中和”,根据酸碱物质的量之比,下手,【分析】

撰写小论文,然后与全班学生相互因为三种碱的物质的量相等,所需盐酸的物质的量之比为2∶1∶1,就以上专题任选一个进行研究,

取长补短。这对学生的知识掌握、归纳分析能力都有很大的即V1>V2=V3,NaOH强交流,故C错;D:要求达到“中性”,对于Ba(OH)2、

碱来说,“中和”就是“中性”,即V1∶V2=2∶1,但NH3如促进。·H2O是弱碱,果达到“中和”就生成NH4Cl强酸弱碱盐,水解显酸性,已经超过了“中性”,则所加盐酸要比C时少,即V1>V2>V3。故D是正确答案。

(作者单位?编辑

广东省东莞市东华高级中学)

刘青梅

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教室布置活动,学生为自己班级设计了班徽、制作照片体,是对《创意生活DIY》二度开发的设想。通过师生主体的共同参文化建设”

墙、制作班级名片等,都由学生主体参与。在活动中学生锻炼自己与,逐步完善本课程,逐步锻炼提高师生的动手能力和创造力,使动手能力,学会交往,懂得合作,综合素质在经历与实践中得到一

本课程成为无数学生成长的芳草地。

次次提高。

2.教材二度开发,实现共建共享

)(作者单位甘肃省兰炼二中-125-

责任编辑:[admin]

 

 

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